“Sosyal Öğrenme” projesinin amacı sınıf içerisinde grup gelişimini teşvik etmek, öğrencilerin sosyal becerilerini arttırmak ve sınıfın çalışma verimliliğini arttırmaktır. “Sosyal öğrenme” başarıyla tamamlandığında sınıfta aşağıdaki özellikler gözlenebilir: • Grup üyeleri birbirini anlar ve kabul eder. • İletişim açık. • Grup üyeleri öğrenmelerinden ve davranışlarından kendilerini sorumlu hissederler. • Grup üyeleri birbirleriyle işbirliği yapar. • Grup üyeleri büyük/küçük takımlar halinde iş görevlerini çözebilir. • Karar verilmesi gerekiyorsa yerleşik prosedür kuralları vardır. • Grup üyeleri sorunları açık bir şekilde ele alabilir ve çatışmalarını yapıcı bir şekilde çözebilir.
Bir okul sınıfı, gönüllü olmaması, okula devamın zorunlu olması ve öğrencilerin genellikle kendilerinin seçmedikleri konularla uğraşması bakımından diğer gruplardan (örneğin spor gruplarından) farklıdır; Ayrıca iş performanslarına ilişkin notlar veya raporlar şeklinde bir değerlendirme alırlar. __GÜN1__ Bununla birlikte her okul sınıfı, her grubun birlikte büyüme sürecinde yaşadığı gelişim aşamalarından geçer. Lowy/Berstein’e göre bunlar:
- Oryantasyon
- Norm belirleme
- Verimlilik
- Çözünürlük
Geliştirilmesinde yalnız bırakılan bir sınıf çoğu zaman 2. aşamayı geçemez. Sosyal olarak bütünleştirici davranış sergileyen çocukların, grup gelişiminin başlangıcında grup tarafından mutlaka kabul edilmeleri gerekmez. “Devam et” ve “yüksek sesle bağır” zihniyeti genellikle bir grup içinde birlikte yaşamaya yardımcı olan kuralların müzakere edilmesinden daha önemlidir. Grup, daha sonra tersine çevrilmesi zor olan kendine ait bir dinamik geliştirir ve bu, olumsuz iş ve sosyal davranışlar nedeniyle okul öğreniminin önemli ölçüde bozulmasına yol açabilir.
