FuA, öğrenciler arasındaki konuyla ilgili olmayan öğrenme zorluklarını azaltmayı ve iş, öğrenme ve sosyal davranışları değiştirmeyi amaçlamaktadır. Bu teklif, çeşitli nedenlerle yetenek ve becerilerini sınıfta en iyi şekilde kullanamayan 5. ve 6. sınıf öğrencilerine yöneliktir. Bu nedenle FuA, belirli bir konuda ders vermiyor, bunun yerine öğrencilerin kendi performanslarından en iyi şekilde yararlanmalarını ve okulun talepleriyle başa çıkmalarını sağlamak için uygun çalışmayı, öğrenmeyi ve sosyal davranışı öğrenmelerini desteklemeyi amaçlıyor.
Altı haftalık gözlem aşamasında öğrencilerde aşağıdaki alanlar gözlemlenir ve FuA derslerine atamada rol oynayabilir:
- genel konsantrasyon bozukluğu,
- çeşitli alanlarda dayanıklılık eksikliği,
- görevleri tamamlarken sistematiklik eksikliği,
- eleştiriyi ifade edememe gibi alışılmadık davranış biçimleri, yeni süreçlere veya şiddetli geri çekilmeye açık (sessiz çocuklar),
- sınırlı dilsel ifade.
Fon içeriği, grup kompozisyonuna bağlı olarak her grup için ayrı ayrı belirlenir. Burada üç tür “tipik” FuA öğrencisi örnek olarak verilebilir:
- Çarpıcı derecede dürtüsel problem çözme davranışına sahip öğrenciler, yani yüzeysel çalışırlar, görevleri zamanından önce bitirirler, görev çözümü üzerinde yeterince düşünmezler,
- Çok yavaş çalışan, cesareti çabuk kırılır ve dikkatleri dağılır,
Düşük performans gösteren öğrenciler Haklarını ve taleplerini başkalarına karşı güvenli ve başarılı bir şekilde ileri süremeyen özgüvenli kişilerdir.
Konudan bağımsız telafi derslerinde ele alınabilecek alanlar şunlardır:
- konsantrasyon ve dayanıklılık,
- motivasyon,
- grup içinde işbirliği yapma yeteneği,
- davranış,
- motor beceriler,
- dilsel ifade ve iletişim kurma isteği,
- temel çalışma teknikleri ve bağımsız iş organizasyonu.
