تهدف FuA إلى تقليل صعوبات التعلم غير المتعلقة بالموضوع بين الطلاب وتعديل العمل والتعلم والسلوك الاجتماعي. يستهدف هذا العرض طلاب الصفين الخامس والسادس الذين، لأسباب مختلفة، لا يستطيعون تحقيق أقصى استفادة من قدراتهم ومهاراتهم في الفصل. وبالتالي فإن FuA لا تقوم بتدريس موضوع معين، ولكنها تهدف بدلاً من ذلك إلى دعم الطلاب في تعلم العمل المناسب والتعلم والسلوك الاجتماعي من أجل استغلال أدائهم في نهاية المطاف وتمكينهم من التعامل مع متطلبات المدرسة.
تتم ملاحظة المجالات التالية مع الطلاب خلال مرحلة المراقبة التي مدتها ستة أسابيع ويمكن أن تلعب دورًا في مهمة دروس FuA:
- اضطراب عام في التركيز
- قلة القدرة على التحمل في عدة مجالات
- الافتقار إلى المنهجية عند إكمال المهام
- أشكال سلوكية ملفتة للنظر، مثل عدم القدرة على التعبير عن النقد، أو الانفتاح على العمليات الجديدة أو الانسحاب الشديد (الأطفال الهادئون)،
- تعبير لغوي محدود.
يتم تحديد محتوى التمويل بشكل فردي لكل مجموعة حسب تكوين المجموعة.
يمكن هنا ذكر ثلاثة أنواع من طلاب FuA “النموذجيين” كأمثلة:
- الطلاب الذين لديهم سلوك اندفاعي ملحوظ في حل المشكلات، أي أنهم يعملون بشكل سطحي، وينهون المهام قبل الأوان، ولا يفكرون بشكل كافٍ في حل المهام الخاصة بهم،
- الطلاب الذين يعملون ببطء شديد، يتم إحباطهم وتشتيت انتباههم بسهولة
- الطلاب الذين يعانون من انخفاض الثقة بالنفس والذين لا يستطيعون تأكيد حقوقهم ومطالبهم بشكل آمن ونجاح ضد الآخرين.
المجالات التي يمكن معالجتها في التدريس العلاجي المستقل عن الموضوع،
هي:
- التركيز والتحمل
- التحفيز
- القدرة على التعاون ضمن مجموعة
- السلوك
- المهارات الحركية
- التعبير اللغوي والاستعداد للتواصل
- تقنيات العمل الأساسية وتنظيم العمل المستقل.
